Educacion Liberadora en la Escuelita Alternativa

¿Cuales dirías que son los logros principales de la escuela alternativa?

Hasta ahora hemos construido un grupo de niños que interactúan entre si de una manera distinta. Antes, había mucha violencia, tanto física como verbal. Aun hay un poco pero en menor medida. Los niños han aprendido a tener relaciones más sanas, a compartir y respetar, y aceptar las diferencias.

Académicamente, también hay algo de progreso. Antes habían niños que no sabían leer, y ahora pueden. Han aprendido lo básico de la matemática, usar los computadores, y otras cosas.

También hemos logrado la integración entre la escuela y los padres. Aunque no todos los padres, algunos si están involucrados y mas dedicados a sus hijos. Estos se acercan a la escuela, algo que no pasaba antes. Antes dejaban a sus hijos en la calle sin cuidado alguno y actualmente están más interesados.

¿ Como es la relación entre la escuela y la comunidad, y como toman las decisiones dentro de la escuela?

Intentamos coordinar el trabajo de la escuela con la comunidad a través de presentaciones y actos culturales. Mostramos a los padres y a la comunidad lo que los niños han aprendido, sus canciones y sus bailes, y también escriben cuentos y poemas –los cuales colocamos en la calle.

También hemos hecho campañas de salud, como la de dengue o el día de no fumar. Los profes y los estudiantes salimos a la calle y fuimos casa por casa a hablar con la gente sobre esas cosas.

Los profes y miembros de CAYAPA también estaban involucrados en formar el consejo comunal y algunos de nosotros quienes vivimos en la comunidad fuimos elegidos como voceros, ademas de uno de nuestros estudiantes quien de igual manera fue electo.

Poco a poco estamos integrando a los padres en nuestras actividades- un par de ellos darán talleres a los niños sobre cosas en que ellos se especializan, y los padres también han colaborado con la limpieza y pintura de la escuela, organizando vendimias y cosas por el estilo.

Las decisiones se toman en colectivo. Los profes y los miembros se reúnen todos los sábados y la gente que colabora con la escuela también contribuye con sus ideas, y de ese modo el trabajo de la escuela se realiza mejor. También escuchamos las opiniones de los estudiantes, sus motivaciones, e intereses; los lunes planificamos las actividades de la semana con ellos. Ellos también tienen su propio espacio para organizar salidas y pueden elegir si quieren trabajar, si quieren participar en la lección, y pueden hacer sus propias propuestas.

¿ Cual ha sido el papel del gobierno y la revolución Bolivariana en la escuela?

Ha sido muy positivo, porque nos ha dado una oportunidad que en otros lugares o bajo otros sistemas no tendríamos. Nos han dado un norte para seguir promoviendo y trabajando en los valores de una sociedad de convivencia.

El ministerio de educación paga los sueldos de algunos de los profes, pero para ser honesta, la gente del ministerio viene rara vez a ver como trabajamos. Hay una profe que sigue el proyecto y ella viene aquí y se reúne con nosotros.

Ella es quien nos surgirió que formaramos la escuela, hizo la propuesta al ministerio y por consiguiente se abrió ésta escuela. Nuestra escuela, junto con las demás… vienen a ser como 150 escuelas alternativas. Aquí en Mérida hay una escuela de marionetas, otra escuela alternativa en Los Curos, hay más o menos 5 o 10 en total en esa ciudad. Algunas funcionan dentro de los edificios de las escuelas normales y ellos solo son un poco diferentes a la escuela tradicional, pero tienen un enfoque especial como la ecología o el turismo.

En términos de recursos: la comida para el desayuno, los materiales, lo hemos resuelto nosotros solos.

¿Has tenido que enfrentar obstáculos?

Al principio enfrentábamos algunos obstáculos con los padres, porque no creían que la escuela fuera legal ni que sus hijos se graduarían y serían reconocidos. Mas bien veian a la escuela como apoyo. Entonces preocupados al comienzo ,se dieron cuenta que estábamos registrados y de ahí hubo mas confianza y mandaron sus hijos a la escuela. Al fin, cuando si dieron cuenta de que sus hijos estaban trabajando y avanzando, fue mejor.

Hemos tenido otros desafíos, como al principio trabajamos con un profe que tenía ideas bastantes tradicionales sobre la educación y no estaba de acuerdo con nosotros y nos criticaba públicamente. No entendía los cambios y dejo la escuela y comenzó a divulgar rumores sobre nosotros, diciendo que los niños solamente jugaban y no aprendían y eso causó un poco de daño al proyecto. Pero, con el trabajo real que hemos hecho aquí hemos enfrentado esa situación y la hemos superado.

Entendemos que a veces el proyecto es difícil pero también entendemos que es un proceso y sabemos que hacemos lo que tenemos que hacer y que aprendemos en el camino.

¿Crees que la escuela alternativa sobreviviría sin la Revolución Bolivariana?

No, no creo, porque pienso que solamente es posible bajo un sistema como en el que estamos ahora, que esta a tono con los objetivos y principios de lo que estamos intentando hacer.. una sociedad que promueve los mismos valores de participación, inclusión, y convivencia como hacemos nosotros [en la escuela]. No creo que sería posible desarrollar ese proyecto sin el gobierno; los intereses estarían opuestos bajo un país totalmente capitalista.

¿Qué piensas que es la educación socialista, y como podemos crearla en todo el país?

Es una educación liberadora, que abre espacios para que le gente pueda pensar por si misma y desarrolla a la gente como individuos pero también como parte de una sociedad. Brinda una oportunidad para que la gente elija su propio camino.

Para crear un sistema educativo así, necesitamos hacer que esta experiencia [de la escuela alternativa] se conozca ademas de reforzar el trabajo que hacemos y divulgar esas ideas para que la gente sepa de otras realidades. Si esta consciente de ellas, puede entender que si se puede cambiar y transformar la sociedad y la educación liberadora, ayudar a hacerla posible