Está demostrado: 📲 📵 el uso de teléfonos celulares en clase perjudica el aprendizaje

Si bien los teléfonos celulares son una tecnología de la que se ha escrito e investigado bastante en términos de tecnología educativa y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunidación (NTICs) en la educación, algunas investigaciones parecen apuntar que el uso de estos conllevan ciertas desventajas reales y medibles.

Los celulares inteligentes hoy día poseen variedad de aplicaciones, muchas de las cuales pueden repotenciar el aprendizaje, pero no siempre es un uso educativo el que los estudiantes le suelen dar. Puede incluso que el teléfono celular esté siendo más perjudicial que beneficioso en clase.

Un estudio llevado a cabo por investigadores de la Universidad de Rutgers en Nueva Jersey (EUA), ha llevado a pensar que la presencia de los celulares en un salón de clase puede incidir negativamente en las calificaciones generales de los estudiantes.

La investigación descubrió que cuando se permitía el uso de teléfonos o laptops en una sala de clase, el rendimiento del examen final "disminuía" hasta en un 5 por ciento en promedio, ¡incluso para aquellos estudiantes que no estaban usando un dispositivo!

El procedimiento que siguió el equipo de investigación contempla la participación de al menos 118 estudiantes de un curso de Psicología durante un período escolar. Dado que la sesión de clase se divide en dos bloques, los investigadores permitieron el uso de estos dispositivos (celulares, laptops, tablets, etc.) durante la primera parte de la clase, mientras que los prohibieron para la segunda parte.

Se aseguraron de que ello fuese así ya que incluso recurrieron a la ayuda de personal de vigilancia, aunque según el reporte de investigación, la mayoría de los estudiantes cooperaban con esta exigencia sin mayor problema.

Una vez finalizada la primera mitad de la clase (cuando se les permitó usar celulares), se les interrogó a los estudiantes sobre el tipo de uso dado al dispositivo, concretamente si fue un uso académico.

Basándose en estas observaciones, los investigadores determinaron que el tener acceso y uso de celulares y laptops no parece incidir en la comprensión a corto plazo, puesto que los participantes no exteriorizaban cambios a nivel de cantidad de información recibida.

No obstante, no fue sino en las pruebas de fin de trimestre donde se observa la variación, dado que las calificaciones de los estudiantes descendieron hasta un 5% en promedio en aquellas pruebas que evaluaban lo que correspondía al material enseñado cuando los dispositivos estaban permitidos, es decir, que hay un peor desempeño en el examen de aquel contenido abordado en la clase donde el celular se SÍ se podía usar.

Interesante es el hecho de que estadísticamente hablando, la investigación afirma que esta tendencia se mantuvo con independencia del uso dado al celular, es decir: no importa si el estudiante usó el teléfono para chatear, jugar o hasta estudiar, pues el resultado en el examen es el mismo.

Esto tiene sentido considerando que según las observaciones, la gran mayoría de los estudiantes sí utilizó el teléfono celular cuando se les estaba permitido hacerlo, lo que seguramente debió haber afectado por completo la concentración de estos hacia el profesor y la lección.

Aunque el estudio no es concluyente sí se relaciona a otras investigaciones previas que aportan datos similares. Una de ellas apunta que la sola presencia de un teléfono, incluso apagado, en ocasiones puede “reducir la capacidad mental”.

La investigación aquí reseñada sugiere como mínimo que "algo" está pasando con los celulares en clase y tiene incidencia negativa en el aprendizaje. Puede que estos equipos distraigan mucho más de lo que se cree.

Los investigadores tras esto, como Arnold Glass, declaran:

"Estos hallazgos deberían alertar a los muchos estudiantes e instructores dedicados de que dividir la atención tiene un efecto insidioso que está perjudicando el rendimiento de su examen y la calificación final"

"Para ayudar a administrar el uso de dispositivos en el aula, los profesores deben explicar a los alumnos el efecto dañino de las distracciones sobre la retención, no solo para ellos, sino para toda la clase".

"El hallazgo de que dividir la atención en el aula reduce -al fin y al cabo- el rendimiento del examen, sugiere un nuevo cálculo de la relación riesgo / beneficio de la tecnología que desactiva dispositivos y aplicaciones que no sean de propósito educativo"

¿Y usted? ¿Qué piensa de los celulares en clase?