CS Unplugged - Spanish Translation Part 2 (54-55% 1287 words translated)

Spanish translation of the CS Unplugged project. This is my second contribution to this project. I have translated 1.07% of the CS Unplugged project. (1287 words).

Project Details

CS Unplugged is a collection of free teaching material that teaches Computer Science through engaging games and puzzles that use cards, string, crayons and lots of running around.

Links related to the translation

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Source Language

English

Translated Language

Spanish. Translatable: 120 109 words

Number Of Words

2615 words

Number of words translated on this contribution: 1287

Proofread Words: 0

Previous translation on the same project

• Part 1

Number of words translated on the project before this report (if any): 1328 words.

Proofs of my work

Before

After

Translation File Language Time
Observaciones didácticas rescue-mission.md Spanish 10:02 AM
{panel type="teaching"} rescue-mission.md Spanish 10:02 AM
Cambie los roles y mueva el juguete Robot y el juguete a ser rescatado hasta que todos hayan tenido su turno. rescue-mission.md Spanish 10:01 AM
Repita el paso 4 hasta que el programa este libre de errores y trabaje según lo que se tenía previsto. rescue-mission.md Spanish 09:59 AM
El Probador le dará la pizarra al Programador, quien deberá depurar el código y le dará al Probador la versión revisada. rescue-mission.md Spanish 09:59 AM
Si esto ocurre el Probador dirá "Pare" y el Robot se parará y volverá a la posición inicial. rescue-mission.md Spanish 09:58 AM
El probador coloca un visto junto al código que es correcto y subraya cuando el código es diferente a lo que el Robot debería de estar haciendo. rescue-mission.md Spanish 09:58 AM
El probador le indica al Robot cada instrucción del programa. rescue-mission.md Spanish 09:56 AM
El probador toma entonces la pizarra y un marcador de color diferente. rescue-mission.md Spanish 09:56 AM
El programador escribe el programa en una pizarra. rescue-mission.md Spanish 09:55 AM
Coloque el juguete a ser rescatado dentro de la cuadrícula. rescue-mission.md Spanish 09:55 AM
Coloque el juguete en el recuadro en la esquina de la cuadrícula, mirando hacia adentro. rescue-mission.md Spanish 09:55 AM
Pídale a los estudiantes que seleccionen su propio par de juguetes (uno a ser rescatado y el otro será el héroe), pídales que practiquen esta tarea como se describe a continuación. rescue-mission.md Spanish 09:54 AM
{panel end} rescue-mission.md Spanish 09:52 AM
Cada grupo tiene la oportunidad de probar su programa una vez y luego el próximo grupo tendrá su turno mientras que el grupo previo trabaja en depurar el programa. rescue-mission.md Spanish 09:52 AM
Si está utilizando una cuadrícula grande, un grupo de estudiantes pueden trabajar en el programa mientras que el otro lo prueban. rescue-mission.md Spanish 09:50 AM
Si tiene múltiples cuadrículas pequeñas, los estudiantes pueden trabajar independientemente en grupos de tres (Programador, Probador y Robot). rescue-mission.md Spanish 09:49 AM
Configure a los estudiantes para que trabajen por fuera de la cuadrícula grande, o puede utilizar una cuadrícula más pequeña como de ajedrez, o la parte trasera de una cuadrícula 10 x 10 (o imprima la que se le provee en esta lección), en cuyo caso el Robot mueva un contador en vez de estar caminando por la cuadrícula. rescue-mission.md Spanish 09:48 AM
Observaciones didácticas rescue-mission.md Spanish 09:43 AM
{panel type="teaching"} rescue-mission.md Spanish 09:43 AM
{panel end} rescue-mission.md Spanish 09:43 AM
Si logra el resultado deseado, pero llega allí por una vía diferente, aún es correcto. rescue-mission.md Spanish 09:43 AM
Un concepto importante en la programación es que pueden haber múltiples respuestas; rara vez hay una sola solución que sea la mejor, y esto significa que si el trabajo de un estudiante se ve diferente a una respuesta modelo que esté disponible, no está necesariamente incorrecta. rescue-mission.md Spanish 09:41 AM
Más comúnmente, dos programadores podrían realizar programas que toman una similar cantidad de tiempo para llegar al mismo resultado (por ejemplo, "Adelante, Izquierda, Adelante, Derecha" y "Izquierda, Adelante, Derecha, Adelante" hacen que el Robot llegue al mismo lugar y orientación; ambas son respuestas correctas). rescue-mission.md Spanish 09:39 AM
Esta es una solución correcta, pero habrá un montón de código extra que no es necesario. rescue-mission.md Spanish 09:36 AM
Por ejemplo, un estudiante pudiera programar que la Caperucita Roja vaya por toda la parte exterior de la cuadrícula y luego vaya y rescate a la Abuela. rescue-mission.md Spanish 09:35 AM

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